倍的认识教学设计意图_教学设计和教案的区别

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下面是小编精心整理的《倍的认识》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《倍的认识》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生联系实际初步理解"倍"的含义。 2.让学生通过动手实...设计意图:提供直观材料仅仅是数学学习的开始,提供这些学习材料的目的是为了学生进一步的抽象与概括。让学生经历比较、辨析、抽象等活动,引导学生学生异中求同,标准量和比较量个数都...

倍的认识教学设计意图及反思我执教的是数学三年级上册第五单元“倍的认识”第一课时。本单元共分三课时,分别是“倍的初步认识”、“求一个数是另一个数的几倍...1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。 2、通过动手操作,培养几何直观。 3、初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语...

【设计意图:让学生经历从对生活中具体实物量的比较中抽象出倍的过程。再让学生自主发现白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系,通过知识的迁移形成对新知的巩固与运用,引出“一个数...圆的认识教学设计开展教案 篇一 教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第十一册第106～108页,练习二十五。 教学目的: 1.使学生认识圆,知道圆各部分的名称。 2...

设计意图:音乐知识的学习是较为枯燥,并难于理解的部分,教学中设计拓展游戏,在学生理解并掌握了音乐知识后,在游戏中进行巩固,是很好的方式,充分活跃了课堂,激发了学生的学习积极性,...(教师出示刀法图例,加深学生认识) 设计意图:通过以上环环相扣、层层递进的教学设计,以知识为导向,一步步引导学生认识了解木刻版画的艺术特色的同时也提高了自...

＞０＜ 《倍的认识》教学设计 教学内容: 人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页。 教学目标: 1.在具体情境中获得“倍”的直观体验,理解“几倍”与“几个几”的联系,初步建立倍的...设计意图：利用学生熟悉的卡通形象创设活泼生动的场景，从“多”和“少”的数量关系入手，通过谈话引起学生学习的兴趣，从学生已掌握的两数之间的多少关系的基础上引出“倍”，既明...