崔允漷课堂观察评价_教学评价的基本功能

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崔允漷:课堂观察评价的4维度20视角68点,...崔允漷:课堂观察评价的4维度20视角68点课堂观察、记录、评议的四个维度是:学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。【崔允漷】男,1963年...此类问题，你观察观察指导老师是怎么做到的。通过对比、吸收更改自己的教案，一直改一直更新，直至找到最好...

1、崔允漷:课堂观察评价的4维度20视角68点课堂观察、记录、评议的四个维度是:学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。 【崔允漷】男,1963年生,浙江临海人,教育学博士;现任华东师...崔允漷 博士 ©2009byCuiyunhuo 我的故事：让我们千万次问：什么 样的课是好课？  1999年，我们出版的《教学理论》第八章建构了一种课堂教学行为评价表，共有5个维度（目标0.15；内容0...

＞△＜ 一是观察工具的学科化,我们开发的工具目前还处于“点”状,尚未形成学科化、系列化的观察工具。 二是观察框架的学科化,在现有的观察框架中,需要适当加人学科元素。我们应以课堂观察...★课堂观察往往有合作:课堂教学各种因素错综复杂,一名老师很难全面、客观、准确观察、记录、分析、评价整个课堂教学行为,必须分工合作进行。必要时还需借用录音、录像设备等。 华东...

＋ω＋ 评价要点量规观察表,观察点的量规设计是难点,用大数据分析课堂效果程度,便于因材施教。其设计特点为:合理性、科学性、层级明晰、大数据确定分析。 学习点质性观察表,是专门针对学习...精选优质文档---倾情为你奉上 崔允漷:课堂观察评价的4维度20视角68点 课堂观察、记录、评议的四个维度是:学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。 【崔允漷...