指名回答。如学生回答不出,教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。 师明确:“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿...
引导学生品味揣摩语言,也增强了语感,加深了对课文的理解。 【板书设计】 散步 莫怀戚 母亲 走大路 ↑承上 散步 分歧→{我 妻子 责任重大→使命感 儿子 走小路 ↓...
2、有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢? 3、我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等...
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡...
今天我说课的内容是七年级上册第五单元第23课《散步》。本次说课设计三大板块:教学准备、教学过程和教学反思,下面我将依据语文课标,从全程说课的备、讲、练、批、...
幼儿园《散步》活动教案1 设计意图: 标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的...
七、板书设计: 散步 莫怀戚 整个世界 我的母亲 我的儿子 (老) 爱 (小) 我和妻 责任 ; 已赞过 已踩过< 你对这个回答...
《散步》教学案 ——以小见大话亲情,举轻若重道美感 【设计理念】 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点,激励他们自...
学生概括:文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼(板书:尊老爱幼)的传统美德。 六、美点寻踪,品味...
《散步》板书设计 散步 莫怀戚 新绿:象征生命(景物) 起因:母亲年纪大,多走走 母亲:走大路 经过:分岐 统一 儿子:走小路 菜花、桑树、鱼塘:情趣(景物) 结果: 我和...
其他小伙伴的相似问题3 | ||
---|---|---|
板书设计图片一等奖 | 《散步》板书设计图片 | 优秀的板书有哪些特点 |
板书示范图片 | 板书可以分为五种类型 | 散步一等奖浙江省优质课 |
板书的5个基本要求 | 散步教学设计全国一等奖 | 初中课文散步的教案 |
部编版《散步》教学设计 | 返回首页 |
返回顶部 |