再拿苏州的“拙政园”为例,全园水体呈“T”型布置,亦将各部分功能分开,因其水面广阔,在江南园林中有“大园风范”,故使其个空间疏密有致,可远观、可近玩,在“远香堂...
具体采用多媒体课件(苏州园林的照片、故宫和西方园林的照片、重庆夜景录像)、投影仪等,尽量给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教学效果。因为心理学...
【篇一】小学语文《苏州园林》课件 一、教学目标 【知识与能力】 掌握本节课的生字词和作者情况,正确把握文章的结构,了解文章语言的多样性。 【过程与方法】 学生...
(2)思考问题:《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”,由此可见苏州园林地位如何?(从文中找答案) (三)教学内容和步骤: 一、导入新课:前面我们学习过《故...
中国古典园林艺术家陈从周曾说, “江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。足见苏州园林之美。下面让我们伴着风流儒雅的昆曲,先来看一组苏州园林的图片,感觉一下苏...
2、教师收集有关苏州园林的有关介绍的文字及图片,设计成课件,以便学生更直观的了解苏州园林的有关知识。【教学流程】一、课前积累 学习课文之前,让学生充分预习...
例如江南园林甲天下,苏州园林甲江南。1、明确学习目标。2、师生交流学习说明文的方法。3、课件展示说明文相关资料。4、寻找苏州园林美点:学生自由读文 圈划出文...
1、作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。 2、严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言。 3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。 ...
具体采用多媒体课件(苏州园林的照片、故宫和西方园林的照片),尽量给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教学效果。 3.小组合作交流法:在问答法中结合采...
课文《苏州园林》字词解释:鉴赏:鉴别,欣赏。因地制宜:根据各地的具体情况,制定适宜的办法。因,根据。制,制定。宜,适当。自出心裁:独创一格,与众不同。心...
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